Увага! Дистанційне навчання!
ВІДЕОКОНФЕРЕНЦІЇ НА ПЛАТФОРМІ ZOOM
Синхронне навчання та виконання завдань
в асинхронному режимі
05.11.2021
1-ий урок. 8 клас. Українська мова
Просте речення. Двоскладне речення. Головніі другорядні члени речення. Підмет і присудок. Способи вираження підмета
Перегляньте презентацію, перейшовши за посиланням.
!!! Виконайте домашнє завдання, розміщене в останньому слайді,
фото надішліть !!!
2-ий урок. 7 клас. Українська мова
Ділове мовлення. Звіт про виконану роботу
!!!Перегляньте презентацію, перейшовши за посиланням. Виконайте завдання із останнього слайда. Фото надішліть!!!
3-ій урок. 6 клас. Українська мова
Контрольна тестова робота
Лексикологія. Фразеологія
Завдання 1-5 мають 4 варіанти відповіді, ОДИН з яких –
правильний. Оцінюються по 0,5 б.
1. Дайте
визначення власне українським словам:
А. Слова, що прийшли з інших мов
Б. Слова, що виникли на українському ґрунті
В. Словниковий склад мови
Г. Фразеологізми
2. Що
таке пасивна лексика?
А. Словниковий склад мови
Б. Слова, що прийшли з інших мов
В. Застарілі слова та неологізми
Г. Слова які часто вживають усі мовці
3.
Що таке терміни?
А. Слова, що вживаються для найменування певного поняття
з якоїсь галузі
Б. Слова, що прийшли в мовлення з інших мов
В. Слова, що вийшли з активного вжитку людей
Г. Слова, властиві мовленню людей певних професій
4.
Що таке діалектне слово?
А. Слова, які вийшли з активного вжитку
Б. Слова, що вживаються за обставин невимушеної,
переважно побутової, розмови
В. Слова, що вживаються для найменування певного поняття
з якоїсь галузі
Г. Слова, властиві мовленню лише жителям певної
місцевості
5.
Що таке афоризми?
А. Стійкі словосполучення, які за своїм значенням
дорівнюють одному слову
Б. Короткі влучні вислови, які виражають яку-небудь
узагальнену думку
В. Вислови, які стали широко вживаними, завдяки своїй
виразності
Г. Вислови, які виражають узагальнену думку. Їх автором є
народ
Завдання 6-9 мають 5 варіантів відповіді, може бути КІЛЬКА правильних
відповідей. Оцінюються по 0,75 б.
6. Знайти
рядок (рядки), у якому ВСІ подані слова є архаїзмами:
А. Ланіти, перст, зріти (бачити)
Б. Бунчук, мушкет, дворянин
В. Комп’ютер, жупан, пістоль
Г. Їство, лицедій, злото
Д. Поміщик, кольчуга, книга
7.
ВСІ слова рядка є термінами і відносяться до спільної галузі знань:
А. Синтаксис, книжка, лист
Б. Контурна карта, атлас
В. Пунктуація, мовознавство, лексикологія
Г. Цитоплазма, клітина, вакуолі
Д. Миля, боярин, історія
8.
ВСІ слова рядка є діалектизмами:
А. Вуйко, ватра, квітка
Б. Чічка, сонце, плай
В. Бузько, слоїк, неньо
Г. Книга, земля, гурки
Д. Файно, бусол, качка
9. ВСІ
фразеологізми в рядку мають однакове значення:
А. Грати на нервах, вітер у голові грає
Б. Пасти задніх, грати першу скрипку
В. Ні пари з вуст, як у рот води набрав
Г. Грати очима, хоч оком світи
Д. Вислизнути з рук, брати в свої руки
Завдання 10-11на встановлення відповідності. Оцінюються
по 1 б.
10. Встановити
відповідність між фразеологізмом та його значенням :
|
1.Від А до Я
|
|
А. Зацікавлювати
|
|
2.Аж вага з грудей впала
|
|
Б. Від початку до кінця
|
|
3.Впадати в око
|
|
В. Перешкоджати
|
|
4.Вставляти палиці в колеса
|
|
Г. Стало легше
|
11. Встановити
відповідність між фразеологізмом та його значенням :
|
1.Годувати жданиками
|
|
А. Втекти
|
|
2.Душа в душу
|
|
Б. Дружно
|
|
3.Накивати п’ятами
|
|
В. Зазнати невдачі
|
|
4.Облизати макогона
|
|
Г. Обіцяти кому-небудь щось зробити, але не виконувати
обіцяного
|
12.
Доповнити фразеологізми:
Як з гусака …, облизня …, манна …, скринька …, мало каші
….
!!! Виконайте завдання контрольної роботи та надішліть їх фото відразу після уроку !!!
4-ий урок. 7 клас. Українська література
Т.Г.Шевченко. Ідея незнищенності справжнього кохання , краси, вірності
Перегляньте презентацію за посиланням.
Виразно читайте баладу "Тополя", визначте художні засоби в ній.
5-ий урок. 8 клас. Укр.література
Т.Шевченко. Життєпис поета (участь у Кирило-Мефодіївському братстві, ареш, перебуванння в казематі, заслання).
"Думи мої, думи мої..."
Перегляньте презентацію за посиланням. Опрацюйте біографію автора.
04.11.2021
2-ий урок. 7 клас. Зарубіжна література
Вальтер Скотт. "Айвенго". Історичний колорит твору та засоби його створення. Динаміка сюжету і гумор
Перегляньте презентацію, перейшовши за посиланням. Попрацюйте з картками.
Домашнє завдання: читати роман. Готуватись до характеристики образу Айвенго.
4-ий урок. 8 клас. Зарубіжна література
Гомер. "Іліада". Образи Ахілла і Гектора. Порівняльна характеристика персонажів. Гуманістичний зміст "Іліади". Катарсис
Перегляньте презентацію, перейшовши за посиланням.
!!! Виконайте завдання із останнього слайда!!!
5-ий урок. 9 клас. Українська мова
Складносурядне речення, його будова, засоби зв’язку та смислові відношення між його частинами.
Опрацюйте презентацію ТУТ. Виконайте домашнє завдання із останнього слайда.
!!!Фото виконаного завдання надішліть!!!
6-ий урок. 9 клас. Українська література
Символічно-міфологічні образи та їх значення у "Слові...". Поетичність образу Ярославни
Опрацюйте презентації за посиланням і ТУТ.
!!! Домашнє завдання: скласти сенкан до образу Ярославни. Фото виконаного завдання надішліть !!!
03.11.2021
1-ий урок. 6 клас. Українська мова
Узагальнення й систематизація вивченого з теми "Лексикологія. Фразеологія
Перегляньте презентацію, перейшовши за посиланням.
!!! Виконайте домашнє завдання, розміщене в останньому слайді. Фото надішліть !!!
2-ий урок. 7 клас. Українська мова
Розвиток мовлення
Письмовий твір-опис зовнішності людини за картиною
в художньому стилі
Перегляньте та опрацюйте презентацію, перейшовши за посиланням. Виконайте завдання із останнього слайда.
!!! Фото виконаного завдання надішліть !!!
3-ій урок. 6 клас. Українська література
Патріотичні мотиви творів Т.Шевченка, їхній героїчний пафос, зображення в них героїчного минулого. "Іван Підкова". Зміст твору, історична основа. Особливості художніх засобів зображення штормового моря, бою. Специфіка ліричних та ліро-епічних творів
Перегляньте презентацію, перейшовши за посиланням
Домашнє завдання: виразно читайте поему (сторінки 60-61). Виконайте завдання №2 на сторінці 62. (Накресліть у зошитах та заповніть табличку).
!!! Фото виконаного завдання надішліть !!!
4-ий урок. 8 клас. Українська мова
Контрольна тестова робота
Повторення та узагальнення вивченого. Синтаксис. Пунктуація.
Словосполучення. Речення.
1. Словосполучення і
речення – це…(0, 5)
А. лексичні одиниці Б.
морфологічні одиниці В. синтаксичні
одиниці
2. Визначте поєднання слів, яке не є словосполученням: (0,5 )
А. десь лежить Б. тихо говорив В. ліс і поле
3. Визначте іменне словосполучення: (0,5 )
А. бігає по сад Б. зелений гай В. вас попросили
4. Визначте дієслівне словосполучення: (0,5)
А. прибравши кімнату Б. спів птаха В.
звичай оздоблювати
5. Визначте прислівникове словосполучення: (0,5)
А. надзвичайно красивий; Б. море вражень; В. ледь чутно.
6. Визначте просте речення: (0,5)
А. Вітер знову підхоплює листя, і пливе воно вгору барвистою стрічкою.
Б. А хмари на небі білі-білі, хитаються, ніби чудернацькі
парашути.
В. Проснулися води, зазеленіла земля від голосного співу
струмочків.
7. Визначте двоскладне речення: (1)
А. Вітер був сильний.
Б. Можна в гості ходити, разом цікаво гратися.
В. Дівчата захоплено розповіли незвичайну історію.
8. Визначте односкладне речення: (1)
А. Ось наша рідна школа.
Б. Дівчинка була гарненька, синьоока, струнка.
В. Розпочався чудовий осінній день.
9. Визначте непоширене речення: (1)
А. Скрізь не прибрано. Б.
Діти будуть гратися. В. Там жарко.
10. Визначте спонукальне речення:
(1)
А. Де ми тільки не побували!
Б. Засинай, донечко моя рідненька.
В. Як важко з тобою розмовляти!
11.Установіть відповідність між словосполученням та способом вираження
головного слова: (1) 1 іменне А надзвичайно далеко
2
дієслівне Б тепле
сонечко
3
прислівникове В читати книгу
Г Каспійське море
12. Запишіть речення, підкресліть у ньому головні та другорядні члени, визначте спосіб
їх вираження (1) Мохнатий джміль із будяків червоних збирає мед.
13. Складіть і запишіть 10-12 речень зв’язного тексту на одну з тем:(3)
«Краса осені», «Шкільне подвір’я», «Моє
улюблене заняття».
!!!Виконайте контрольну роботу. Фото надішліть!!!
5-ий урок. 9 клас. Зарубіжна література
Специфіка німецького романтизму і творчість Г.Гейне. "Книга пісень": особливості композиції збірки, образ ліричного героя, фольклорні елементи (образи, мотиви, символи, жанрові ознаки пісні та інше)
Перегляньте презентацію тут і тут.
Виконайте завдання із останнього слайда першої презентації. Фото надішліть!!!
Заповніть паспорт поезії.
02.11.2021 р.
1-ий урок. 6 клас. Українська мова
Прислів’я, приказки, крилаті вирази, афоризми як різновиди фразеологізмів
Перегляньте презентацію, перейшовши за посиланням. Виконайте письмово завдання із 9-ого та 13-ого слайдів.
!!!Домашнє завдання розміщене в останньому слайді. Його виконайте й фото надішліть!!!
2-ий урок. 7 клас. Українська література
Тарас Григорович Шевченко. Життєпис поета. Мотив усеперемагаючого життєлюбства, доброти, любові. Зміна емоційного стану незахищеної дитячої душі у великому і складномусвіті ("Мені тринадцятий минало...").
ТЛ: мотив, контраст.
Перегляньте презентацію, перейшовши за посиланням.
Домашнє завдання: опрацювати біографію Т.Шевченка та виразно читати поезію "Мені тринадцятий минало..." на сторінках 60-63.
!!!Виписати в зошит, що таке КОНТРАСТ (ст.62). Фото надішліть!!!
3-ій урок. 9 клас. Українська мова.
Складносурядне речення, його будова й засоби звязку між його частинами
Перегляньте презентацію, перейшовши за посиланням.
Виконайте завдання із 6-ого та 9-ого слайдів.
!!!Фото виконаного домашнього завдання із останнього слайда надішліть!!!
4-ий урок. 8 клас. Українська література.
Контрольна тестова робота
Вступ. Українські
історичні пісні. Пісні Марусі Чурай. Українські народні думи
1. Герой якої
історичної пісні очолив боротьбу з панами в Умані і здобув слави:
а) Морозенко («Ой Морозе, Морозенко»);
б) Б. Хмельницький («Чи не той то хміль»);
в) М. Залізняк («Максим козак Залізняк»);
г) І. Сірко («Та, ой, як крикнув же козак Сірко»).
2. Історична пісня —
це:
а) ліро-епічний твір героїчного або соціально-побутового змісту;
б) зв’язок уявлень, коли одне з них у людській свідомості викликає низку інших;
в) зображення письменником у художньому творі людини з властивими їй
індивідуальними рисами;
г) ліро-епічний твір, у якому відтворено історичні події чи конкретні історичні
постаті та висловлено ставлення до них.
3. В якій пісні Марусі Чурай героїня розмірковує над
власним щастям?
а) «Ой не ходи, Грицю»;
б) «На городі верба рясна»;
в) «Засвіт встали козаченьки»;
г) «Віють вітри, віють буйні».
4. Змалюванню подій битви під Жовтими Водами присвячено твір:
а) «Зажурилась Україна»;
б) «Максим козак Залізняк»;
в) «Чи не той то хміль»;
г) «Ой Морозе, Морозенку».
5. Установіть
відповідність назви твору та його тему.
1. «Ой Морозе,
Морозенку» А)
оспівування перемоги козацького війська під .
Жовтими Водами.
2. «Максим,
козак Залізняк» Б) втеча невільників з
турецького полону
.
3. «Чи не той
то хміль» В) зображення героїчної смерті козака в бою проти .
татар.
4. «Маруся
Богуславка» Г)
зображення повстання українського народу 1768 р. проти
національного та соціального поневолення.
Д)
страждання невільників у турецькій неволі
6. Установіть відповідність між назвою твору та
уривком із нього.
Твір
Уривок
1. «Засвіт
встали козаченьки» А) Де ти, милий, чорнобривий?
Де ти? Озовися!
Як
я, бідна, тут горюю,
Прийди, подивися!
2. «Ой не
ходи, Грицю» Б) Зовуть мене розбійником,
Що людей вбиваю,-
Я багатих убиваю, бідних награждаю.
3. «Віють
вітри, віють буйні» В) То буду я до темниці приходжати,
Темницю відмикати,
Вас всіх, бідних невольників,
На волю
випускати.
4. «Маруся
Богуславка» Г) У неділю рано
зіллячко копала
А у понеділок пополоскала.
Ґ) «Іди, іди,
мій синочку,
Та не забаряйся,
За чотири неділеньки
Додому
вертайся!»
Дайте коротко відповідь на питання.
7.
Що сталося з Морозенком («Ой Морозе, Морозенко), коли він потрапив у полон?
8.
Куди вирушив Максим Залізняк («Козак Максим
Залізняк»)
зі своїм військом?
9.
Про що просив синок матінку, вирушаючи у військовий похід («Засвіт встали
козаченьки»)?
10.
Обґрунтуйте, чому героїня твору «Ой не ходи, Грицю» отруїла свого коханого.
11.Доведіть, що Маруся Богуславка - дійсно українська героїня?
!!!Фото виконаних завдань надішліть відразу після уроку!!!
5-ий урок. 9 клас. Українська література.
"Слово про похід Ігорів" - давньоруська пам’ятка, перлина українського
ліро-епосу. Історична осова твору. Переклади й переспіви. Авторство
Перегляньте презентацію за посиланням.
!!!Домашнє завдання, що розміщене в останньому слайді презентації, виконайте, фото надішліть!!!
01.11.2021 р.
2-ий урок. 8 клас. Зарубіжна література.
Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур. "Іліада" (огляд). Міфологічна основа гомерівського епосу.
ТЛ: героїчний епос, віршовий розмір (гекзаметр, пентаметр).
Перегляньте презентацію, перейшовши за посиланням. Зробіть записи в зошити із слайду №10. Виконайте завдання із останнього слайду.
!!!Фото виконаного завдання надішліть!!!
3-ій урок. 7 клас. Зарубіжна література.
Вальтер Скотт - засновник історичного роману. Історія та художній вимисел у романі "Айвенго".
ТЛ: Поглиблення понять про роман (історичний роман).
Перегляньте презентацію, перейшовши за посиланням. Випишіть визначення роману та історичного роману. Виконайте домашнє завдання, розміщене в останньому слайді.
!!! Фото записів надішліть !!!
4-ий урок. 6 клас. Українська література
Тарас Шевченко. Відомості про перебування поета в Санкт-Петербурзі. Провідний мотив вірша "Думка" ("Тече вода в синє море...")
Перегляньте презентацію, перейшовши за посиланням. Вивчіть напам’ять поезію "Думка" ("Тече вода в синє море...").
6-ий урок. 9 клас. Зарубіжна література
Історичні, естетичні, філософські чинники розвитку романтизму. Основні ознаки романтизму як напряму в літературі й мистецтві. Романтизм у різних країнах. Специфіка німецького романтизму та творчість Г. Гейне.
Перегляньте презентацію, перейшовши за посиланням.
Запишіть у зошити визначення романтизму, виконайте завдання із двох останніх слайдів.
!!! Фото виконаних завдань надішліть!!!
